 |
| Ilustrasi - Budaya Membaca Mahasiswa di Era Digital (Elaine Zheng/The Santa Clara) |
Cirebon Zone - Membaca adalah salah satu kegiatan penting dalam menempuh pendidikan, khususnya bagi setiap penuntut ilmu. Melalui membaca, mahasiswa dapat memperoleh ilmu, memperluas wawasan, serta mengembangkan pola pikir kritis dan pengetahuan. Namun, di era perkembangan globalisasi dan teknologi digital, minat baca, khususnya di kalangan mahasiswa, masih menjadi persoalan yang perlu diperhatikan.
Kemudahan dalam mengakses media sosial, video hiburan, dan berbagai konten singkat membuat sebagian mahasiswa lebih tertarik menghabiskan waktu untuk scrolling dibandingkan membaca buku atau artikel ilmiah.
Rendahnya minat baca tidak hanya berkaitan dengan perkembangan teknologi, tetapi juga dipengaruhi oleh kurangnya motivasi dan niat dari dalam diri, kebiasaan membaca yang belum terbentuk, serta lingkungan yang kurang mendukung kegiatan literasi. Kondisi ini dapat berdampak pada kurangnya pengetahuan dan kemampuan mahasiswa dalam memahami informasi.
Oleh karena itu, diperlukan kesadaran dari diri sendiri untuk membangun kebiasaan membaca serta memanfaatkan teknologi sebagai sarana memperoleh informasi dan pengetahuan. Dengan begitu, minat baca mahasiswa di era digital dapat meningkat.
1. Kondisi Rendahnya Minat Literasi di Indonesia
Indonesia masih menghadapi permasalahan dalam hal minat baca dan literasi. Rendahnya minat membaca bukan hanya terjadi pada beberapa mahasiswa saja, tetapi juga di kalangan masyarakat secara umum.
Berdasarkan artikel Kalla Institute (2024), survei Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2020 menunjukkan bahwa hanya sekitar 10% penduduk Indonesia yang rajin membaca buku. Hal ini menunjukkan bahwa kebiasaan membaca di Indonesia masih perlu ditingkatkan.
Ada beberapa faktor yang memengaruhi rendahnya minat baca masyarakat. Pertama, akses terhadap bahan bacaan yang masih terbatas, terutama bagi masyarakat yang tinggal di daerah pelosok sehingga sulit mendapatkan buku atau sumber bacaan lainnya. Kedua, kualitas pendidikan dan fasilitas pendukung yang belum merata. Ketiga, perkembangan teknologi digital yang membuat masyarakat dan mahasiswa lebih sering membuka media sosial dibandingkan membaca buku atau e-book.
Padahal, literasi sangat penting bagi suatu bangsa. Dengan membaca, masyarakat dapat memperluas pengetahuan, mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, dan meningkatkan kualitas hidup. Selain itu, rajin membaca juga dapat membantu seseorang mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, peningkatan minat baca masih perlu diperhatikan dan membutuhkan kerja sama antara pemerintah, lembaga pendidikan, serta masyarakat.
Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya minat baca di Indonesia adalah terlalu sering menggunakan media sosial dan akses yang masih terbatas. Hal ini karena media sosial menyediakan hiburan yang mudah didapatkan dan memberikan kesenangan secara cepat. Beberapa masyarakat Indonesia lebih menyukai membuka dunia maya daripada membaca buku yang membutuhkan waktu dan fokus.
Media sosial bukan satu-satunya masalah yang memengaruhi rendahnya minat literasi, tetapi aksesibilitas juga menjadi salah satu penyebabnya. Banyak masyarakat yang tinggal di daerah pedalaman masih kesulitan mendapatkan akses terhadap buku dan fasilitas literasi. Kondisi ini terutama berdampak pada para siswa yang memiliki keterbatasan fasilitas pendidikan.
Sebagai warga negara Indonesia, kita juga perlu menghilangkan stereotip bahwa orang yang gemar membaca dianggap culun atau kurang pergaulan. Pandangan seperti ini dapat membuat seseorang merasa malu untuk menunjukkan kebiasaan membacanya. Bahkan, stereotip tersebut dapat memengaruhi orang lain sehingga mereka enggan membaca karena takut mendapatkan penilaian negatif dari lingkungan sekitarnya.
Oleh karena itu, masyarakat Indonesia perlu mulai mengatur waktu untuk menyempatkan diri membaca, setidaknya 15 menit setiap hari. Jika membawa buku terasa merepotkan, masyarakat dapat memanfaatkan e-book sebagai alternatif untuk membangun kebiasaan membaca. Sementara itu, masyarakat yang tinggal di daerah pelosok membutuhkan perhatian lebih dalam hal pemerataan akses buku, perpustakaan, dan fasilitas pendidikan agar memiliki kesempatan yang sama dalam meningkatkan minat baca.
2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Minat Baca Mahasiswa
Minat baca mahasiswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah lingkungan kampus dan kebutuhan akademik. Menurut Al Husna dan Khadafianto (2025), dalam penelitian terhadap 100 mahasiswa kedokteran, motivasi membaca sebagian besar didorong oleh kebutuhan akademik, meskipun minat pribadi juga berperan. Penelitian tersebut juga menunjukkan bahwa lingkungan kampus memiliki pengaruh signifikan terhadap minat membaca mahasiswa.
Selain itu, mahasiswa cenderung memilih bahan bacaan digital dalam format PDF yang dapat diakses melalui tablet. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan pendidikan yang mendukung serta kemudahan akses terhadap bahan bacaan dapat membantu meningkatkan minat baca mahasiswa.
Hiburan untuk mengisi waktu luang, sedangkan yang lain memanfaatkannya untuk mencari informasi dan referensi dari tokoh atau orang-orang yang dianggap memiliki pengetahuan di bidang tertentu. Namun, sebagian mahasiswa lebih tertarik pada informasi berbentuk visual seperti gambar dan video daripada harus membaca teks yang panjang.
Hal ini menunjukkan bahwa media sosial tidak selalu memberikan dampak negatif terhadap kebiasaan mahasiswa. Akan tetapi, mahasiswa juga perlu membiasakan diri membaca informasi secara lebih mendalam agar tidak hanya memahami sesuatu dari penjelasan singkat atau visual yang mereka lihat.
3. Dampak Rendahnya Minat Baca terhadap Perkembangan Akademik Mahasiswa
Rendahnya minat baca dapat memberikan dampak negatif terhadap perkembangan akademik mahasiswa. Mahasiswa yang jarang membaca cenderung memiliki keterbatasan dalam memahami materi perkuliahan, mengembangkan pengetahuan, serta menyampaikan pendapat secara kritis. Menurut Efendi et al. (2023), rendahnya minat baca dapat memengaruhi kemampuan mahasiswa dalam menguasai ilmu pengetahuan, berpikir, dan menghasilkan karya.
Selain itu, kurangnya kebiasaan membaca juga dapat menyebabkan mahasiswa kesulitan mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif ketika menyampaikan argumen dalam presentasi maupun mengerjakan tugas. Oleh karena itu, kebiasaan membaca perlu ditingkatkan agar mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memperluas wawasan mereka.
Membaca merupakan salah satu keterampilan yang perlu diterapkan, terutama oleh mahasiswa. Rendahnya minat baca dapat memberikan dampak buruk bagi perkembangan akademik dan pola pikir mereka. Mahasiswa yang jarang membaca cenderung mengalami kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan oleh dosen. Mereka juga bisa kesulitan untuk fokus dan menangkap informasi selama proses pembelajaran.
Selain itu, kemampuan berpikir kritis dapat kurang berkembang karena mahasiswa terbiasa menerima informasi atau pendapat dari satu pihak tanpa mencari dan membaca sumber lainnya. Kurangnya kebiasaan membaca juga dapat membatasi munculnya ide-ide baru karena mereka jarang mendapatkan pengetahuan dan sudut pandang yang berbeda dari bahan bacaan. Oleh karena itu, membaca sangat penting untuk membantu mahasiswa mengembangkan wawasan, kemampuan berpikir, serta kualitas akademik mereka.
Kurangnya literasi pada mahasiswa dapat membuat mereka kesulitan dalam mencerna informasi dan sering kali menerima informasi secara mentah-mentah, terutama dari media sosial. Misalnya, ketika terjadi konflik atau permasalahan pemerintah Indonesia, banyak cuplikan video yang beredar tanpa disertai data dan sumber yang jelas.
Bagi mahasiswa yang memiliki kebiasaan membaca, informasi seperti ini dapat menjadi dorongan untuk mencari sumber lain, membandingkan data, dan membaca lebih lanjut sebelum mempercayainya. Dengan begitu, mereka tidak mudah terpengaruh oleh informasi yang belum tentu benar.
Inilah salah satu bukti bahwa literasi sangat penting di era sekarang, terutama bagi mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa. Membaca bukan hanya mendapatkan ilmu, tapi melindungi diri dari informasi yang salah.
4. Pemanfaatan Perpustakaan Digital untuk Meningkatkan Minat Baca
Perkembangan teknologi digital dapat dimanfaatkan sebagai salah satu cara untuk meningkatkan minat baca mahasiswa. Salah satunya melalui penggunaan layanan perpustakaan digital yang memudahkan mahasiswa dalam mengakses berbagai sumber bacaan tanpa harus datang langsung ke perpustakaan.
Menurut Batubara (2023), rendahnya minat baca mahasiswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu faktor fisiologis, intelektual, lingkungan, dan psikologis. Penelitian tersebut juga menjelaskan bahwa keberadaan perpustakaan digital diharapkan dapat membantu meningkatkan minat baca mahasiswa melalui kemudahan akses terhadap informasi dan bahan bacaan.
Oleh karena itu, perpustakaan digital perlu dikembangkan sebagai sarana pendukung kegiatan belajar dan peningkatan budaya literasi di lingkungan perguruan tinggi.
Di era sekarang, sebagian mahasiswa lebih sering mengunjungi kafe dan tempat-tempat yang sedang viral dibandingkan perpustakaan kampus maupun perpustakaan umum. Kegiatan tersebut sering kali dianggap sebagai cara untuk membangun relasi atau menghabiskan waktu bersama teman. Namun, kebiasaan ini juga menunjukkan bahwa perpustakaan belum selalu menjadi pilihan utama mahasiswa untuk menghabiskan waktu dan mencari pengetahuan.
Selain itu, membaca buku fisik terkadang memiliki beberapa keterbatasan. Misalnya, buku cukup merepotkan untuk dibawa ke mana-mana, berisiko rusak jika terkena air, dan tidak semua mahasiswa mampu membeli buku yang mereka butuhkan. Oleh karena itu, teknologi digital dapat menjadi salah satu alternatif untuk mempermudah kegiatan membaca.
Membaca melalui buku digital memiliki beberapa kelebihan, seperti lebih fleksibel, mudah dibawa, dan dapat diakses melalui telepon genggam. Mahasiswa tidak harus selalu membawa buku fisik karena bahan bacaan dapat disimpan dalam perangkat yang digunakan sehari-hari.
Selain itu, keberadaan perpustakaan digital juga memudahkan masyarakat dalam mencari dan mengakses berbagai bahan bacaan tanpa harus datang langsung ke perpustakaan. Dengan memanfaatkan fasilitas tersebut, mahasiswa diharapkan dapat membangun kebiasaan membaca di tengah perkembangan teknologi digital.
Kemudahan akses membaca melalui media digital belum tentu membuat mahasiswa menjadi lebih rajin membaca. Meskipun buku sudah tersedia di dalam genggaman, jari mereka masih bisa saja lebih memilih membuka media sosial sebagai hiburan. Hal ini kembali kepada diri masing-masing mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi yang tersedia.
Perpustakaan digital dapat menjadi jendela literasi bagi mahasiswa untuk mendapatkan berbagai sumber bacaan tanpa harus datang langsung ke perpustakaan. Namun, pada dasarnya kegiatan membaca tetap membutuhkan minat dan niat dari diri sendiri. Sebagus apa pun fasilitas yang tersedia, jika tidak ada kemauan untuk membaca, kemudahan teknologi tersebut tidak akan dimanfaatkan secara maksimal.
5. Strategi Meningkatkan Minat Baca dan Pemanfaatan Media Sosial secara Positif di Kalangan Mahasiswa
Dapat dilakukan dengan mengoptimalkan peran perpustakaan, memanfaatkan teknologi digital, serta membangun kebiasaan menggunakan media sosial secara bijak. Menurut Tambak (2024), perpustakaan dapat meningkatkan minat baca mahasiswa melalui penyediaan koleksi buku yang sesuai dengan kebutuhan akademik, pengelompokan bahan bacaan berdasarkan bidang studi, serta penyelenggaraan kegiatan literasi seperti bedah buku dan seminar.
Selain itu, Pratama et al. (2023) menjelaskan bahwa penyebaran informasi hoaks melalui media sosial menjadi persoalan yang perlu diperhatikan karena tidak semua informasi yang beredar dapat dipastikan kebenarannya. Hal tersebut menunjukkan pentingnya kemampuan mahasiswa dalam memilih dan memeriksa informasi sebelum menggunakannya sebagai sumber pengetahuan.
Sementara itu, Saputra et al. (2025) menjelaskan bahwa media sosial dan lingkungan pergaulan dapat memberikan pengaruh positif maupun negatif terhadap perilaku seseorang, bergantung pada jenis informasi dan pengaruh sosial yang diterima. Sejalan dengan hal tersebut, Maharani dan Syam (2025) menunjukkan bahwa perpustakaan digital dapat menjadi sarana pendukung peningkatan minat baca melalui kemudahan akses terhadap berbagai sumber bacaan.
Silitonga (2023) juga menjelaskan bahwa penggunaan media sosial memiliki dampak positif dan negatif terhadap perkembangan sosial, psikologis, serta perilaku penggunanya. Oleh karena itu, mahasiswa perlu memanfaatkan teknologi digital secara bijak dengan mengutamakan informasi yang bermanfaat dan menyediakan waktu untuk membaca.
Dengan demikian, perpaduan antara fasilitas perpustakaan, pemanfaatan teknologi, dan kesadaran dalam menggunakan media sosial dapat menjadi salah satu upaya membangun budaya literasi di lingkungan perguruan tinggi.
Dalam meningkatkan minat baca mahasiswa, masih terdapat beberapa hambatan. Salah satunya adalah rendahnya keinginan mahasiswa untuk membaca karena lebih tertarik menggunakan media sosial sebagai hiburan. Selain itu, tidak semua mahasiswa terbiasa menggunakan layanan perpustakaan digital. Keterbatasan koleksi buku terbaru juga menjadi salah satu kendala dalam memenuhi kebutuhan bacaan mahasiswa.
Dengan demikian, meningkatkan minat baca mahasiswa bukan hanya menjadi tanggung jawab perpustakaan, tetapi juga membutuhkan kerja sama antara mahasiswa, dosen, dan pihak kampus. Penyediaan fasilitas digital perlu diimbangi dengan bimbingan agar mahasiswa dapat memanfaatkannya dengan baik.
Pada akhirnya, perpustakaan diharapkan tidak hanya menjadi tempat untuk mencari referensi tugas, tetapi juga menjadi sarana bagi mahasiswa untuk mengembangkan pengetahuan dan pola pikir kritis melalui kegiatan membaca.
Salah satu strategi untuk meningkatkan minat baca mahasiswa adalah dosen perlu mengarahkan bahkan mewajibkan mahasiswa menggunakan sumber bacaan dari perpustakaan dalam mengerjakan tugas, baik melalui perpustakaan digital maupun perpustakaan secara langsung. Dengan begitu, mahasiswa akan lebih terbiasa mencari informasi dan membaca berbagai sumber sebelum menyelesaikan tugasnya.
Selain itu, di era digital sekarang, perpustakaan juga perlu memanfaatkan media sosial sebagai sarana untuk memberikan motivasi dan menarik perhatian mahasiswa agar lebih tertarik membaca. Misalnya, melalui unggahan rekomendasi buku, informasi pengetahuan, dan konten edukatif yang dapat mendorong mahasiswa untuk mengunjungi perpustakaan.
Cara tersebut dapat menjadi pendekatan secara tidak langsung untuk mengurangi kebiasaan mahasiswa yang terlalu berfokus pada hiburan di media sosial. Di sinilah peran media sosial dapat memberikan dampak positif di era digital sekarang.
Media sosial tidak selamanya membawa dampak buruk, karena mahasiswa juga dapat memanfaatkannya untuk menuangkan ide, membagikan hasil pemikiran, serta menyebarkan informasi yang bermanfaat kepada orang lain. Dengan begitu, media sosial tidak hanya digunakan sebagai sarana hiburan, tetapi juga dapat menjadi tempat untuk mengembangkan kreativitas dan pengetahuan.
Bahkan, mahasiswa dapat membagikan hasil bacaan atau ulasan buku mereka melalui media sosial sehingga dapat mendorong mahasiswa lain untuk ikut membaca dan bisa untuk memotivasi. (*)
Daftar Pustaka
- Thalib, N. R., Janna, R. T., Sumaila, N. S., Cahyani, R., & Rahma, A. A. (2026). Darurat membaca di Indonesia: Implikasi rendahnya kemampuan literasi terhadap kualitas sumber daya manusia. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 4(1), 1–6. http://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras/article/view/1387
- Al Husna, H. I., & Khadafianto, F. (2025). Perilaku membaca mahasiswa kedokteran di era digital: Studi preferensi format dan faktor pendorong minat baca. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 9(2), 255–274. https://scholar.google.com/scholar?cluster=11207266096534943771&hl=id&as_sdt=2005&sciodt=0,5
- Efendi, Z., Hisyam, W. N., & Faristiana, A. R. (2023). Kurangnya minat baca buku kalangan mahasiswa. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 382–398. https://doi.org/10.55656/sscj-amik.v1i4 dan https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/sscj/article/view/1676
- Batubara, R. M. (2023). Pemanfaatan layanan perpustakaan digital dalam meningkatkan minat baca mahasiswa Universitas Padjadjaran. PUSTABIBLIA: Journal of Library and Information Science, 7(1), 45–65. https://doi.org/10.18326/pustabiblia.v7i1.45-65 dan https://pdfs.semanticscholar.org/8211/c9ac74539c770c71b73eb2c5369890d25a1c.pdf
- Tambak, K. (2024). Strategi peningkatan minat baca di perpustakaan pada penyelesaian tugas akhir mahasiswa semester VII program studi PPKn (FKIP) Universitas Labuhan Batu. Jurnal Mahasiswa Pendidikan (JMAPEN), 5(2), 111–125. https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/berkala/article/view/7335
- Pratama, F. N. G., Sahetapy, D. S., Siagian, H. P., & Hendrawan, E. S. (2023). Analisis penyebaran informasi hoax melalui media sosial di kalangan masyarakat. Jurnal Hukum Media Justitia Nusantara, 13(2). https://doi.org/10.30999/mjn.v13i2.2676 dan https://ojs.uninus.ac.id/MJN/article/view/2676
- Saputra, R., Wala, G. N., & Muliawan, A. (2025). Pengaruh media sosial dan lingkungan terhadap berperilaku remaja (Study Literature Review). Jurnal Greenation Sosial dan Politik, 1(4), 153–164. https://doi.org/10.38035/jgsp.v1i4.156 dan https://greenationscholars.org/journals/JGSP/articles/156
- Maharani, P., & Syam, A. M. (2025). Strategi perpustakaan digital Institut Teknologi Sawit Indonesia Medan dalam meningkatkan minat baca mahasiswa. Literatify: Trends in Library Developments, 6(2). https://doi.org/10.24252/literatify.v6i2.60386 dan https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/literatify/article/view/60386
- Silitonga, P. (2023). Pengaruh positif dan negatif media sosial terhadap perkembangan sosial, psikologis, dan perilaku remaja yang tidak terbiasa dengan teknologi sosial media di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(4). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/745
Tags
Esai