 |
| Ilustrasi - Pendidikan karakter di sekolah dasar (dok. Almaata) |
Penulis: Ainun Sya'diyah Pertiwi - PGSD
Cirebon Zone - Pendidikan di sekolah dasar selama ini sering dianggap hanya berfokus pada kemampuan membaca, menulis, berhitung, dan pencapaian akademik siswa. Namun, keberhasilan pendidikan sebenarnya tidak hanya dilihat dari nilai yang diperoleh di sekolah. Pembentukan sikap dan perilaku anak juga menjadi hal penting, seperti memiliki kejujuran, kedisiplinan, rasa tanggung jawab, sikap saling menghargai, serta kebiasaan berperilaku baik dalam aktivitas sehari-hari. Oleh sebab itu, pembentukan karakter perlu diperhatikan dan diterapkan seimbang dengan pembelajaran akademik.
Pada masa sekolah dasar, anak berada dalam proses perkembangan yang masih sangat dipengaruhi oleh lingkungan di sekitarnya. Mereka biasanya mempelajari banyak hal dengan cara memperhatikan dan mencontoh perilaku orang dewasa maupun teman sebaya. Kemudian, kemajuan teknologi juga membuat anak lebih mudah mengakses berbagai informasi, meskipun tidak semuanya sesuai dengan usia mereka.
Maka dari itu, pembentukan karakter harus menjadi bagian penting dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar, bukan sekadar tambahan. Sekolah tidak hanya bertugas memberikan pengetahuan kepada siswa, tetapi juga membimbing mereka agar dapat memahami dan membiasakan nilai-nilai positif dalam kehidupan sehari-hari.
Penanaman karakter sejak usia dini diperlukan agar anak terbiasa menunjukkan perilaku yang baik. Kejujuran, kedisiplinan, rasa tanggung jawab, dan kepedulian perlu dibangun melalui praktik langsung, bukan hanya melalui perkataan. Rohyana dan Siddiq (2024) menjelaskan bahwa pembinaan karakter yang dilakukan secara terencana dan terus-menerus dapat mendorong terbentuknya kepribadian positif pada siswa.
Penerapannya dapat dilakukan melalui kegiatan belajar maupun aktivitas rutin di sekolah. Misalnya, siswa dibiasakan menyelesaikan pekerjaan secara mandiri, mengikuti antrean, menjaga kebersihan ruang kelas, dan menghargai teman. Jika kebiasaan tersebut terus dilakukan, anak akan semakin terbiasa menunjukkan sikap positif dalam kesehariannya.
Selain membiasakan siswa melakukan hal-hal positif, contoh perilaku dari guru juga sangat berpengaruh terhadap keberhasilan karakter siswa. Guru tidak hanya berperan dalam menyampaikan materi, tetapi juga menjadi panutan yang perilakunya sering diperhatikan dan ditiru oleh siswa. Misalnya, guru akan sulit membentuk sikap disiplin pada anak jika dirinya tidak menunjukkan kebiasaan datang tepat waktu.
Begitu juga dalam mengajarkan sopan santun, guru perlu memperlihatkan cara berbicara dan memperlakukan siswa dengan baik. Yuni et al. (2024) menjelaskan bahwa pendidikan karakter merupakan tanggung jawab seluruh guru dalam kegiatan pembelajaran, bukan hanya guru agama atau Pendidikan Pancasila. Dengan demikian, setiap proses pembelajaran di sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sarana untuk mengajarkan dan membentuk perilaku positif pada siswa.
Pentingnya pendidikan karakter juga didukung oleh penelitian Rohyana dan Siddiq (2024) yang melibatkan 10 guru serta 10 orang tua dari empat sekolah dasar di Kota Bekasi. Berdasarkan hasil wawancara, pendidikan karakter memberikan dampak baik terhadap perubahan perilaku anak, di antaranya menjadi lebih mandiri, memiliki sopan santun, bertanggung jawab, dan peduli terhadap lingkungan sekitar.
Walaupun penelitian tersebut hanya menggunakan pendekatan kualitatif sehingga belum mewakili seluruh sekolah dasar di Indonesia, hasilnya menunjukkan bahwa penerapan kebiasaan positif dapat membawa perubahan dalam kehidupan siswa. Oleh sebab itu, keberhasilan pendidikan tidak seharusnya hanya dinilai berdasarkan hasil ujian atau nilai akademik, tetapi juga perlu memperhatikan perkembangan sikap dan perilaku anak dalam kesehariannya.
Meskipun demikian, pembentukan karakter anak tidak dapat dilakukan oleh sekolah seorang diri. Orang tua juga mempunyai peran penting karena keluarga menjadi lingkungan awal bagi anak untuk mengenal berbagai kebiasaan. Ramdan dan Fauziah (2019) menjelaskan bahwa guru dan orang tua memiliki tanggung jawab untuk memberikan contoh mengenai kejujuran, toleransi, kedisiplinan, tanggung jawab, dan kepedulian.
Kerja sama antara keduanya diperlukan supaya kebiasaan yang dibangun di sekolah juga dapat dilanjutkan di rumah. Di samping itu, Putri et al. (2023) mengungkapkan bahwa kemajuan teknologi digital bisa memberikan pengaruh yang berbeda terhadap pembentukan karakter anak, baik positif maupun negatif. Karena itu, pendampingan dari orang dewasa diperlukan agar anak dapat menggunakan teknologi dengan tepat dan mampu memilih informasi serta perilaku yang layak untuk ditiru.
Sebagian orang berpendapat bahwa sekolah dasar sebaiknya lebih mengutamakan kemampuan akademik karena keberhasilan siswa sering dinilai dari hasil ujian dan nilai belajar. Pendidikan karakter dianggap sebagai tanggung jawab keluarga sehingga sekolah tidak perlu terlalu memprioritaskannya. Memang, kemampuan akademik penting untuk masa depan anak. Akan tetapi, hal tersebut perlu diimbangi dengan sikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab.
Rahma Linda (2020) menjelaskan bahwa pendidikan karakter berperan penting dalam membentuk moral dan perilaku siswa sekolah dasar. Karena itu, pengetahuan yang diperoleh siswa perlu disertai dengan pembinaan karakter supaya mereka memiliki kemampuan akademik sekaligus sikap dan kepribadian yang baik.
Pendidikan karakter di sekolah dasar bukan hanya sebagai tambahan dalam pembelajaran, melainkan bagian penting untuk membentuk kepribadian siswa. Penanaman karakter dapat dilakukan melalui pembiasaan sikap baik, keteladanan guru, kegiatan belajar, dan dukungan orang tua. Sekolah juga perlu memperhatikan perkembangan teknologi serta lingkungan pergaulan yang dapat memengaruhi perilaku anak.
Sebagai calon guru SD, kita perlu memahami bahwa tugas pendidik bukan sekadar memberikan ilmu agar siswa mendapatkan nilai bagus, tetapi juga membimbing mereka menjadi anak yang jujur, disiplin, mandiri, dan peduli terhadap sesama. Keberhasilan pendidikan dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam memahami pelajaran sekaligus menunjukkan sikap terpuji ketika berinteraksi dan menjalankan aktivitas sehari-hari.(*)
Daftar Pustaka
- Rahma Linda, F. K. (2020). Pendidikan karakter dalam pembelajaran sekolah dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2222–2226.
- Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2019). Peran orang tua dan guru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter anak usia sekolah dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(2), 100–111.
- Rohyana, H., & Siddiq, R. F. (2024). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar dalam pembentukan pribadi siswa. Journal of Islamic Primary Education, 5(2), 75–91.
- Putri, F. A., Kusumadewi, F. B., Febriani, V., & Suryanto, A. P. (2023). Pentingnya pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di zaman serba digital. Journal of Education on Social Issues, 2(3), 204–226.
- Yuni, Y., Hanifa, L. T., & Harini, H. (2024). Pengembangan proses pembelajaran berbasis pendidikan karakter di kelas. Jurnal Citizenship Virtues, 4(1), 713–723.
Tags
Esai